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指導のしかた
計算力改善の実践
「左脳=論理をつかさどる=男性系」「右脳=情感をつかさどる=女性系」という考え方は都市伝説だとする見 […] -
指導のしかた
丸付けは先生がする
時と場合にもよるが、「先生が丸付けをする」ことが大切である。 課題の量がたくさんあっても、生徒に解答 […] -
指導のしかた
思考停止させない授業の実践
『理解するとはどういうことか』、を生徒自身が理解できているか否か。指導の上ではここを見極めることが大 […] -
指導のしかた
仕事の心得
— 「遥かなる未来に届く事業を創る」 どんな未来がやって来るのか深く考えてください。 自分たちの […] -
指導のしかた
魅せるプレゼンテーション
今やどの学校でも説明会にはパワーポイント(以下パワポ)を使ったプレゼンテーションが必須である。しかし […] -
指導のしかた
授業のグルーヴ感
神尾塾では私が見誤っていない限り、生徒の立ち位置に沿った授業内容・難易度・スピードとなるよう心がけて […] -
指導のしかた
個別塾で雑談はいらない
先週の塾通信で、卒塾生と食事をしながら2時間ほど話をした話題について書いたが、塾内で現役の塾生と無駄 […] -
指導のしかた
計算力を鍛える
小学生は兎にも角にも計算力を身につけよう。計算と漢字の読み書きさえ完璧にしておけば鬼に金棒だ。もちろ […] -
指導のしかた
個の指導、個を見抜く眼力
気になったコラムを見つけたので転載してみる。 =福井新聞コラム「越山若水」= 「論語」先進にある孔子 […] -
指導のしかた
個別指導の肝
指導上最も大切なことは、勉強に対して生徒に「逃げ場を作らせないこと」、ひいては「当事者意識を植え付け […] -
指導のしかた
集中力と潜在意識
鎌ヶ谷・白井地域の新聞配達を一手に請け負っている会社の広告媒体に出稿している。基本的に広告主は広告し […] -
指導のしかた
「教える」行為は「最小限」であるべき
人間は自助努力なしに向上しない。創意工夫をしたり、効率を上げるため作業を合理的にしたり、勉強をしてい […]