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指導のしかた
なんで?を仕掛ける
ABCラジオで道上洋三さんのラジオ番組を聴いていたとき、 誰だったか名前は思い出せないのだが、元プロ […] -
指導のしかた
証明問題の指導法
中学2年の今の時期といえば数学の「三角形の合同の証明問題」。この大きな壁が今後の高校受験の命運を握っ […] -
指導のしかた
なぜ?を大切にする
この数年の神尾塾の変化といえば、授業の中でこちらが生徒に「なぜ?」と問いかける場面が圧倒的に増えたと […] -
指導のしかた
考えたんですけど、は考えていない
建築学科の学生だったころ、自分の設計した作品をプレゼンテーションする機会が毎週のようにあった。その中 […] -
指導のしかた
いかに自力を引き出すか
中学生の定期テストが近づいているが、生徒によってテスト前の授業の仕方は異なっている。 【1】あえてテ […] -
指導のしかた
中途半端にならないのが難しい
勉強もそうだし、社会人の仕事もそうだし、日常生活もそうだろう。つい、中途半端になってしまうことがほと […] -
指導のしかた
苦手なら「一つ覚え」で
中学2年の連立方程式を学習する際、 器用な生徒ならば「加減法」と「代入法」を使い分けることが出来るが […] -
指導のしかた
あれも、これも
あれもしなければ、これもしなれば、とすべきことに追われることもある。社会人ともなれば尚更だ。しかし、 […] -
指導のしかた
あたまのやわらかさ
2年前に、某塾の生徒を引き受けることになった時のこと。そのうちの当時高校2年生の女子生徒と接していて […] -
指導のしかた
0.5秒の余韻
私が生徒と接する上で大切にしている心がけの一つに「0.5秒の余韻」というものがある。 それは、プリン […] -
指導のしかた
基礎を徹底する
昨年(平成28年・2016)5月28日の陰山英男先生のツイッター(@Kageyama_hideo) […] -
指導のしかた
生徒を見抜く
学習塾の仕事をしていて思うことは、大切なのは「生徒を見抜くこと」と「的確な指示を出すこと」の2点に尽 […]