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指導のしかた
なぜ?を大切にする
この数年の神尾塾の変化といえば、授業の中でこちらが生徒に「なぜ?」と問いかける場面が圧倒的に増えたと […] -
人生論
二宮尊徳を読む~その2
その1の続き。 http://kamiojuku.jp/archive/171015.pdf 【不毛 […] -
指導のしかた
考えたんですけど、は考えていない
建築学科の学生だったころ、自分の設計した作品をプレゼンテーションする機会が毎週のようにあった。その中 […] -
指導のしかた
中途半端にならないのが難しい
勉強もそうだし、社会人の仕事もそうだし、日常生活もそうだろう。つい、中途半端になってしまうことがほと […] -
指導のしかた
いかに自力を引き出すか
中学生の定期テストが近づいているが、生徒によってテスト前の授業の仕方は異なっている。 【1】あえてテ […] -
指導のしかた
苦手なら「一つ覚え」で
中学2年の連立方程式を学習する際、 器用な生徒ならば「加減法」と「代入法」を使い分けることが出来るが […] -
人生論
二宮尊徳を読む~その1
今夏の作文講座で内村鑑三の「代表的日本人」を扱ったのだが、私自身読み返して学ぶところが多く、今月から […] -
塾運営のハナシ
子ども安全情報より
9月28日(木曜日)11時28分に受信したメール。 — かまがや安心eメール-子ども安全情報 9 […]